一,、新優(yōu)質(zhì)教育行動(dòng)的工作目標(biāo)是什么?
堅(jiān)持區(qū)域一體,，通過(guò)政策引領(lǐng)、項(xiàng)目引領(lǐng),、人才引領(lǐng),，著力推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、新優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán),、新優(yōu)質(zhì)教育體系建設(shè),，用3-5年時(shí)間構(gòu)建與爭(zhēng)創(chuàng)“世界一流高科技園區(qū)”相適應(yīng)的新優(yōu)質(zhì)教育基本框架與實(shí)踐范例，區(qū)域教育發(fā)展更為均衡,，辦學(xué)水平更加優(yōu)質(zhì),，發(fā)展活力更加充分，讓園區(qū)孩子在家門(mén)口上到好學(xué)校,，在地段校遇見(jiàn)好老師,。
二、新優(yōu)質(zhì)教育行動(dòng)的工作內(nèi)容主要是什么,？
1,、通過(guò)干部賦能、骨干增量,、質(zhì)量提升三大工程建設(shè)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,；
2、通過(guò)推進(jìn)集團(tuán)全覆蓋布局,、落實(shí)集團(tuán)一體化管理,、實(shí)施集團(tuán)捆綁式考核培育新優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)；
3,、通過(guò)完善教育治理體系,、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)體系、整合創(chuàng)新育人體系,、改革教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建新優(yōu)質(zhì)教育生態(tài),。
三、如何推進(jìn)區(qū)域?qū)W校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展？
1,、通過(guò)優(yōu)秀校長(zhǎng),、優(yōu)秀青年干部交流任職，學(xué)校干部跟崗鍛煉等形式,，選優(yōu)配強(qiáng)管理干部力量,。明確提拔的學(xué)校中層干部近十年須具有1年以上交流經(jīng)歷，并對(duì)推動(dòng)學(xué)校改薄作出較大貢獻(xiàn)的干部給予表彰鼓勵(lì)與政策傾斜,。
2,、通過(guò)骨干教師輪崗交流，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)秀師資高質(zhì)量共享,。明確每學(xué)年骨干教師交流占比不少于當(dāng)年全區(qū)骨干教師交流數(shù)的60%,，同時(shí)將具有改薄經(jīng)歷作為申報(bào)省市級(jí)榮譽(yù)、晉升職稱(chēng)的必要條件,，申報(bào)市級(jí)以上骨干教師稱(chēng)號(hào)的,，近十年須具有2年以上教育主管部門(mén)認(rèn)可的交流經(jīng)歷；申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)應(yīng)在近10年內(nèi)有不少于2年的交流經(jīng)歷?，F(xiàn)有學(xué)科帶頭人超過(guò)10人的學(xué)校,，至少流出1名學(xué)科帶頭人。
3,、通過(guò)藍(lán)黃橙紅“四色圖”管理模式,，采用強(qiáng)弱結(jié)對(duì)、名師工作坊掛鉤,、學(xué)科教研員蹲點(diǎn),、學(xué)科基地駐點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)教師資源“組團(tuán)式”送教等多樣化幫扶活動(dòng),，定向強(qiáng)化關(guān)鍵育人環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)改薄全覆蓋、高效能,。同時(shí)豐富家庭教育,、社會(huì)教育，強(qiáng)化協(xié)同育人效應(yīng),，著力提升家庭,、社會(huì)的育人功能和對(duì)學(xué)校辦學(xué)的認(rèn)可度、支持度,。
四,、如何高質(zhì)量推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、培育新優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)?
1,、推進(jìn)集團(tuán)全覆蓋布局,。聚焦全區(qū)教育資源再整合,、辦學(xué)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化，分階段,、分層次,，梯級(jí)推進(jìn)新一輪集團(tuán)化辦學(xué)模式改革。在星海教育集團(tuán),、星灣教育集團(tuán)先行試點(diǎn)基礎(chǔ)上，用1-2年時(shí)間,，推進(jìn)學(xué)校共同體向新優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)全面轉(zhuǎn)型,。
2、落實(shí)集團(tuán)一體化管理,。進(jìn)一步優(yōu)化集團(tuán)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的一體化文化管理,、一體化質(zhì)量管理、一體化課程教學(xué),、一體化教師培育,、一體化考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育管理共進(jìn),、優(yōu)質(zhì)資源共用,、前瞻改革共研、教師隊(duì)伍共建,、質(zhì)量提升共享,。
3、實(shí)施集團(tuán)捆綁式考核,。制訂教育集團(tuán)綜合評(píng)價(jià)體系,，從“五個(gè)一體化”等方面，對(duì)牽頭學(xué)校,、成員學(xué)校分別進(jìn)行評(píng)估考核,。突出“考評(píng)指揮”，推動(dòng)整體提升,，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。
五、新優(yōu)質(zhì)教育行動(dòng)對(duì)教師有何利好?
1,、不同發(fā)展階段的教師通過(guò)“六大計(jì)劃”（思政教育培根計(jì)劃,、青年教師雛鷹計(jì)劃、骨干教師精進(jìn)計(jì)劃,、名優(yōu)教師領(lǐng)航計(jì)劃,、青年干部培育計(jì)劃、退休教師銀齡計(jì)劃）,，“四項(xiàng)工程”（名優(yōu)校長(zhǎng)引進(jìn)工程,、杰出校長(zhǎng)培養(yǎng)工程,、青年干部選育工程、校級(jí)督學(xué)選聘工程）,，在“青干班”“青訓(xùn)營(yíng)”等不同發(fā)展平臺(tái)中,，分層培養(yǎng)、定向賦能,，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),。
2、教師可以通過(guò)區(qū)級(jí)層面統(tǒng)籌,、集團(tuán)內(nèi)部調(diào)配,、學(xué)校自主優(yōu)化三級(jí)交流體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)干部雙向流動(dòng),、跟崗鍛煉通道,，加大交流頻次、加強(qiáng)交流考評(píng),。
3,、為教師保障好公租房、優(yōu)租房等人才便利舉措,，強(qiáng)化政策激勵(lì),、提升服務(wù)保障，完善教育獎(jiǎng)勵(lì)制度,，著力構(gòu)建園區(qū)教育引才聚才興才“強(qiáng)磁場(chǎng)”,。
六、如何做好新優(yōu)質(zhì)教育行動(dòng)的組織保障?
1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨工委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)作用,。
2,、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,，確保教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入并保持合理增長(zhǎng),。
3、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo),、督導(dǎo)評(píng)估、約談通報(bào)等方式定期開(kāi)展督查督辦,，切實(shí)提升新優(yōu)質(zhì)教育行動(dòng)實(shí)效,。
4、營(yíng)造良好氛圍,，及時(shí)總結(jié),、推廣教育改革成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例,，展示改革實(shí)效，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍,。
